Kompetensi Guru dalam Pengelolaan Kelas pada Sekolah Menengah Pertama Darul Hijrah Putera Kabupaten Banjar
DOI:
https://doi.org/10.69900/.vi.701Abstrak
Kompetensi guru dalam pengelolaan kelas merupakan salah satu faktor penting dalam menentukan efektivitas proses pembelajaran dan pencapaian tujuan pendidikan. Pengelolaan kelas yang baik dapat menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, meningkatkan partisipasi peserta didik, serta mendukung perkembangan akademik dan sosial peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kompetensi guru dalam pengelolaan kelas pada Sekolah Menengah Pertama Darul Hijrah Putera Kabupaten Banjar serta menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhinya. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi guru dalam pengelolaan kelas pada Sekolah Menengah Pertama Darul Hijrah Putera Kabupaten Banjar secara umum telah terlaksana dengan baik, yang ditunjukkan melalui kemampuan guru dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, mengatur peserta didik dalam proses pembelajaran, serta membangun iklim belajar yang serasi. Adapun faktor-faktor yang mempengaruhi kompetensi guru dalam pengelolaan kelas meliputi latar belakang pendidikan, pengalaman mengajar, dan profesionalitas guru. Di antara ketiga faktor tersebut, profesionalitas guru menjadi faktor yang paling dominan dalam mendukung efektivitas pengelolaan kelas. Penelitian ini menegaskan bahwa peningkatan kompetensi pengelolaan kelas perlu dilakukan melalui penguatan kompetensi pedagogik dan pengembangan profesional guru secara berkelanjutan.
Kata Kunci: Kompetensi Guru, Pendidikan Islam, dan Pengelolaan Kelas.
Referensi
Ahmadi, Abu, & Rohani, Ahmad. (1992). Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Ansari, M., & Rahman, A. (2024). Positive Classroom Climate and Student Well-Being in Secondary Education. International Journal of Educational Research, Vol. 18, No. 1.
Arikunto, Suharsimi. (1990). Manajemen Pengajaran Secara Manusiawi. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Ar-Rifa’i, Muhammad Nasib. (2000). Ringkasan Tafsir Ibnu Katsir. Jakarta: Gema Insani Press.
Azra, Azyumardi. (2019). Pendidikan Islam: Tradisi dan Modernisasi di Tengah Tantangan Milenium III. Jakarta: Kencana.
Cece Wijaya, & Rusyan, Tabrani. (1992). Kemampuan Dasar Guru dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Conny Semiawan, dkk. (1992). Pendekatan Keterampilan Proses. Jakarta: PT Gramedia Widiasarana.
Cooper, J. M. (2018). Classroom Teaching Skills. Boston: Cengage Learning.
Daradjat, Zakiah, dkk. (1995). Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara.
Departemen Agama RI. (1993/1994). Al-Qur’an dan Terjemahnya. Jakarta: Proyek Pengadaan Kitab Suci Al-Qur’an.
Djamarah, Syaiful Bahri, & Zain, Aswan. (1995). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Emmer, E. T., & Sabornie, E. J. (2023). Handbook of Classroom Management (3rd ed.). New York: Routledge.
Fauzi, Ahmad. (2022). Teacher Academic Qualification and Classroom Management Effectiveness. Jurnal Pendidikan Islam, Vol. 9, No. 2.
Fauzi, Ahmad. (2024). Manajemen Kelas pada Pendidikan Berbasis Pesantren: Sebuah Kajian Literatur. Jurnal Pendidikan Agama Islam, Vol. 20, No. 1.
Hamalik, Oemar. (2009). Pendidikan Guru Berdasarkan Pendekatan Kompetensi. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Hidayat, Rahmad, & Asy’ari, M. (2023). Teacher Educational Background and Pedagogical Competence in Islamic Education. Jurnal Pendidikan Agama Islam, Vol. 20, No. 1.
Kementerian Agama RI, Badan Litbang dan Diklat, Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur’an. (2005). Aplikasi Qur’an in Microsoft Word. Indonesia.
Kim, J., & Lee, H. (2024). Teaching Experience and Classroom Efficacy among Secondary School Teachers. Teaching and Teacher Education, Vol. 12, No. 8.
Koch, Heinz. (1981). Saya Guru yang Baik. Yogyakarta: Yayasan Kanisius.
Masrur, Abdullah. (1999). Kamus Lengkap Terbaru dengan Cara Membacanya Inggris Indonesia–Indonesia Inggris. Jakarta: Bintang Pelajar.
Merlin C. Wittrock (Ed.), Handbook of Research on Teaching. New York: Macmillan.
Minsih, & Galih, D. Aninda. (2018). Peran Guru dalam Pengelolaan Kelas. Profesi Pendidikan Dasar, Vol. 5, No. 1.
Mulyasa, E. (2013). Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2017). Menjadi Guru Profesional: Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mutiani, Abbas, E. W., Syaharuddin, & Susanto, H. (2022). Classroom Management and Learning Effectiveness in Indonesian Education. Journal of Education and Learning, Vol. 16, No. 3.
Mutiani, dkk. (2024). Positive Classroom Climate and Student Motivation. Journal of Educational Research, Vol. 18, No. 1.
Nana Sudjana. (2019). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Nawawi, Hundar. (1985). Organisasi Sekolah dan Pengelolaan Kelas. Jakarta: PT Gunung Agung.
Nurhidayah. (2023). Learning Environment and Student Engagement in Secondary Education. Jurnal Pendidikan Indonesia, Vol. 12, No. 2.
Nurlaila, & Suyadi. (2022). Effective Classroom Management in Improving Student Learning Participation. Jurnal Pendidikan Islam, Vol. 11, No. 2.
PB PGRI. (2006). Undang-Undang Republik Indonesia tentang Guru dan Dosen. Jakarta.
Rahman, M. (2024). Teaching Experience and Classroom Management Competence in Secondary Education. International Journal of Instruction, Vol. 17, No.
Republik Indonesia. (2019). Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Bandung: Citra Umbara.
Supeno, Hadi. (1995). Potret Guru. Jakarta: Pustaka Sinar Harapan.
Surya, M., dkk. (2000). Kapita Selekta Pendidikan SD. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Susanto, H., Abbas, M., & Mutiani, M. (2023). Teacher Competence and Quality of Learning in Indonesian Education. Journal of Education and Learning, Vol. 17, No. 2.
Vygotsky, Lev S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge: Harvard University Press.
Wahyuni, Sri, & Andriani, Dwi Esti. (2023). Teacher Classroom Management Competence and Student Learning Outcomes. Jurnal Kependidikan, Vol. 7, No. 3.
Wang, M. T., & Degol, J. L. (2023). School Climate and Classroom Climate: A Review of Factors Related to Student Outcomes. Educational Psychology Review, Vol. 35, No. 2.
Winataputra, Udin S., dkk. (1997). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan RI.
